Barnehagen har kompetanse og verktøy til å handle raskt og systematisk – allerede ved første tegn til bekymring. Når barnehagen eller du som foresatt, er bekymret for et barns utvikling, starter vi med en samtale. Dine observasjoner og perspektiver er alltid viktige. 

Barnehagen kan:

• observere barnet i ulike situasjoner
• analysere hva barnet strever med og i hvilke situasjoner
• tilpasse miljøet og samspillet rundt barnet
• sette inn målrettede tiltak – og evaluere disse sammen med foresatte

All støtte og innsats skjer der barnet er, og så tidlig som mulig. 

Samarbeid med PPT – også før henvisning

Barnehagen kan drøfte saker anonymt eller med PPT, forutsatt at samtykke er på plass, også før det sendes en henvisning. Dette gir barnehagen og du som foresatt tilgang på faglig støtte og veiledning, uten at det krever formell sakkyndig vurdering.

Dersom bekymringen vedvarer til tross for tiltak, og barnet fortsatt ser ut til å ha behov for mer tilrettelagt hjelp, vil barnehagen, sammen med foresatte, sende en henvisning til PPT.  En slik henvisning skjer alltid:

• i tett dialog og samarbeid med foresatte
• med samtykke
• på bakgrunn av observasjoner, tiltak og evaluering

Spesialpedagogisk hjelp kan bli satt i gang på ulike måter:

• Barnehagen ser et behov og tar det opp med foresatte
• Foresatte tar kontakt med barnehagen eller PPT
• Helsestasjon eller lege kan også henvise i samarbeid med foresatte

PPT lager en sakkyndig vurdering som beskriver:

• barnets behov
• hvilken hjelp som trengs
• hvordan hjelpen bør organiseres

Når denne er klar, fatter kommunen et enkeltvedtak om spesialpedagogisk hjelp. Hjelpen settes så i gang i barnehagen, med støtte fra inkluderingspedagoger og PPT.

• En individuell utviklingsplan beskriver hva barnet skal få hjelp med og hvordan hjelpen skal gis i barnehagen. Planen skal følges opp og evalueres.
• Planen lages i samarbeid med foresatte, og evalueres minst én gang i året. Du som forelder får kopi av planen og er med på å følge den opp.
• IUP erstatter tidligere «periodeplaner» – alt samles nå i én oversiktlig plan.

Du som forelder er en viktig del av laget rundt barnet. Barnehagen inviterer til:

• samtaler om barnets utvikling og behov
• gjennomgang av IUP og evaluering
• tett kontakt underveis

Som forelder har du rett til å:

• bli hørt
• få informasjon om vurderinger og vedtak
• klage dersom du er uenig

 Se også veileder til foresatte om spesialpedagogisk hjelp (udir.no)

Behov for tilrettelegging oppdages ofte i samarbeid mellom:

– foresatte
– barnehagen
– kommunens fagpersoner

Kommunen har ansvar for å vurdere barnets behov og fatte vedtak dersom vilkårene i barnehageloven §37 er oppfylt.

I mange saker skjer dette i dialog mellom barnehage, foresatte og relevante fagpersoner.

1. Behov oppdages

Barnehagen eller foresatte opplever at barnet kan ha behov for tilrettelegging utover det barnehagen normalt kan gi gjennom ordinær praksis.

Som regel starter prosessen med dialog mellom foresatte og barnehagen for å beskrive barnets behov og hvordan dette viser seg i barnehagehverdagen.

2. Foresatte melder behov

Dersom det fortsatt er behov for å vurdere individuell tilrettelegging, fyller foresatte ut skjemaet for individuell tilrettelegging etter barnehageloven §37 på denne nettsiden.

Dette gir kommunen nødvendig informasjon for å starte vurderingen.

3. Dialogmøte for å opplyse saken

Kommunen inviterer deretter til et opplysningsmøte. Her deltar vanligvis foresatte, barnehagen og kommunen, og eventuelt andre fagpersoner dersom det er relevant.

Formålet med møtet er å:

– få en felles forståelse av barnets behov
– avklare hvilke utfordringer barnet møter i barnehagehverdagen
– vurdere hvilke tiltak som kan bygge ned funksjonsbarrierer
– sikre at saken er godt opplyst før kommunen gjør sin vurdering

4. Kommunen vurderer behovet

Kommunen vurderer barnets funksjon i barnehagehverdagen og om behovet går utover det som kan ivaretas gjennom ordinær tilrettelegging i barnehagen.

5. Vedtak

Når saken er tilstrekkelig opplyst, fatter kommunen et enkeltvedtak.

Vedtaket avgjør om barnet har rett til individuell tilrettelegging etter barnehageloven §37, og beskriver eventuelle tiltak, omfang og organisering av tilretteleggingen.

Individuell tilrettelegging etter barnehageloven §37 handler om fysisk og praktisk tilrettelegging i barnehagehverdagen, slik at barnet kan delta trygt og aktivt i aktiviteter sammen med andre barn.

Noen barn kan i tillegg ha behov for spesialpedagogisk hjelp etter barnehageloven §31. Dersom det er aktuelt, vil Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) gjøre en sakkyndig vurdering. I denne vurderingen ser PPT helhetlig på barnets utvikling og behov for støtte i barnehagen.

På denne måten kan kommunen vurdere både behov for spesialpedagogisk hjelp (§31) og behov for tilrettelegging (§37), slik at barnet får en samlet og helhetlig oppfølging.

Du som forelder kjenner barnet best. Vi ønsker at du opplever deg sett, hørt og involvert – hele veien.

Barnehagen vil:

• Ha åpne samtaler om barnets utvikling. Det kan bety å dele bekymringer eller observasjoner vi og du har om barnet ditt.
• Samarbeide om tiltak som fungerer både hjemme og i barnehagen.
• involvere deg slik at du kan komme med innspill til mål og tiltak i utviklingsplanen (IUP)
• invitere deg med på møter og samtaler om barnets utvikling, slik at vi kan evaluere og planlegge videre sammen

Barnehagen ønsker en åpen og trygg dialog med deg. Vi trenger dine erfaringer og innspill for at vi, sammen, skaper det beste tilbudet for barnet ditt.

På lag-møter er faste møtepunkter hvor barnehagen, foresatte og eventuelle andre fagpersoner (som PPT) møtes for å:

• samarbeide om barnets utvikling
• evaluere tiltak og justere hjelpen
• dele informasjon og sikre felles forståelse

Disse møtene bidrar til at alle parter jobber mot samme mål – og at barnet får en trygg og koordinert oppfølging.

Inkluderingspedagog

• en fagperson i barnehagen som har spesialpedagogisk kompetanse og veileder personalet. Inkluderingspedagogen bidrar til at barn med ulike behov får støtte i det daglige – sammen med de andre barna.

Pedagogisk leder

• har ansvar for det pedagogiske tilbudet på avdelingen. Samarbeider tett med inkluderingspedagogen og foresatte, og følger opp at hjelpen blir en del av hverdagen i barnegruppen.

Styrer

• leder hele barnehagen og har ansvar for at barn får det de har rett på, og at samarbeidet fungerer. Har overordnet ansvar for kontakt med kommunen og fordeling av ressurser.

PPT – Pedagogisk-psykologisk tjeneste

• gjør faglige vurderinger og gir anbefalinger om spesialpedagogisk hjelp. PPT følger opp barnehagen og foresatte med veiledning og råd.

Ja. Barn som trenger det, har rettigheter etter barnehageloven. Forskjellen er at hjelpen gis i barnehagen.

Nei. Ressursene er omorganisert og flyttet nærmere barna – ikke fjernet.

De får tilpasset støtte og tiltak i samarbeid med foresatte, barnehage og PPT. Vi har både fleksibilitet og fagpersoner til å gi god hjelp.

 Ja, du er en viktig samarbeidspartner i vurderingene og planleggingen av hjelpen barnet får.

Ønsker du hjelp, informasjon eller bare å lufte en bekymring – ta kontakt med barnehagen. Du er alltid en viktig del av arbeidet med å sikre barnet ditt en god og utviklende barnehagehverdag. Barnehagen og foresatte kan henvise direkte til PPT, og gi barnet hjelp så snart som mulig – samtidig som tiltak igangsettes i barnehagen. Barn som har et klart behov, skal få støtte raskt og trygt.

Tabellen viser forskjell på spesialpedagogisk hjelp og generell støtte i barnehagen:

Barna vil ofte få støtte fra samme personale, men forskjellen handler om hvordan og hvorfor hjelpen blir organisert.